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Projet Pont-Pop

Voici un exemple concret de l’apport positif du iPad dans l’accomplissement d’une tâche complexe.

Introduction

Le projet Pont-Pop

Le Projet Pont-Pop est une initiative de l’École de Technologies Supérieur (ETS).  Étant donné le temps mis à ma disposition et le fait que l’école ne possède évidemment pas de presse hydrolique pouvant appliquer 3200 kg de poids, j’en ai fait une version maison.  Le cahier des charges comporte les éléments suivants: 150 bâtonnets, 4 bâtons de colle, de la ficelle a utilisée sous tension seulement.  La portée de la rivière est de 30 cm et les jeunes ont 4 périodes pour fabriquer leur pont.

Difficultés et gestes cognitifs 

La grande difficulté liée au processus d’apprentissage dans cette activité est liée à l’application de la théorie (les forces et les effets des forces).  Plus précisemment, au passage de la théorie à la pratique.  Historiquement, malgré la présentation d’un Keynote (PowerPoint) sur les différent types de ponts et une série d’exercices sur la théorie, les jeunes sont incapables de réfléchir et de bien planifier leur démarche.  Dès que je leur remet le matériel, et ce malgré des consignes claires et un schéma pré-approuvé, les jeunes se mettent tout de suite au travail sans réfléchir à la distribution des forces.

Fonction d’aide

Pour soutenir les élèves dans l’application de la théorie à travers  la conception et la fabrication de leur pont, j’ai trouvé deux applications vraiment intéressantes liées à la distribution des forces dans une structure.  Mon hypothèse était fort simple: en jouant sur le iPad, les  jeunes comprendront mieux comment distribuer les forces sur les points d’ancrage dans différentes structures et seront en mesure de transférer leurs apprentissages dans la fabrication de leur pont.  Voici les deux application en question:

Simple Physics

Bridge Engineer










Contexte et déroulement

Cette SAÉ s’est déroulée entièrement dans la classe laboratoire et s’est étendu sur 10 périodes (1 heure/pér.).

  1. 2 périodes:  présentation keynote sur les types de ponts, sur les forces et les effets des forces + exercises
  2. 3 périodes: jeux sur les iPads
  3. 4 périodes: fabrication des ponts
  4. 1 période : Évaluation théorique

Obstacles à surmonter

Cette SAÉ a toujours été très motivante pour les jeunes.  Dans un milieu comme le nôtre (Centre-Jeunesse, élèves en très grande difficulté), il est très rare de pouvoir enseigner sans intervenir régulièrement pour réajuster les comportements.  Étant donné la nature même du projet (conception d’un objet technologique), cette SAÉ m’a permis de me centrer sur des obstacles pédagogiques et  non comportementaux.  Pendant les 4 périodes de fabrication, je n’ai eu aucune intervention à faire.  Par contre, le défi pédagogique à surmonter reste de taille:  comment arriver à faire en sorte que les jeunes prennent le temps de bien planifier leur démarche AVANT de se mettre à la tâche?  

Ajustement

En ajoutant les 3 périodes de jeux cette année, mon intention était que ces périodes permettraient aux jeunes de réfléchir sans s’en rendre compte à comment planifier leur démarche.

Effet sur les élèves 

Le Projet Pont-Pop en est à sa sixième édition à La Passerelle.  Lors des deux premières éditions, le cahier des charges permettait aux élèves d’utiliser 250 bâtons.  Le record de tous les temps chez les élèves était de 60 lbs.  Cette année, deux ponts ont franchi le cap du 70 lbs.  Au delà de l’efficacité, nous avons aussi eu droit à de véritable petit chef-d’oeuvres.

Une image vault mille mots…