L’accès aux ressources numériques pour faciliter le travail des élèves

Le matériel que j’utilise habituellement pour introduire les notions de géométrie liées aux angles et aux lignes remarquables est constitué de beaucoup de connaissances déclaratives qui étaient présentées de façon condensée et entrecoupée d’exercices provenant de diverses sources. Pour les élèves dyslexiques et dysphasiques éprouvant des difficultés en lecture, la consultation de ces notes de cours constituait un défi de taille qui les éloignait de l’essentiel. La présentation des notions, à partir de tableaux récapitulatifs difficiles à consulter, ne suivait pas nécessairement d’ordre précis. De plus, l’annotation de ces notes à l’aide d’un surligneur était peu efficace pour mes élèves dyspraxiques et les exercices n’étaient pas suffisamment aérés pour qu’ils puissent inscrire leurs réponses.

Bien sûr, tous ces problèmes auraient pu être réglés si j’avais pris la peine de retaper dans un logiciel de traitement de texte tous les exercices que j’avais simplement numérisés à partir de divers documents. Comme cette façon de faire représente beaucoup de travail et nécessite un temps que je n’ai pas, j’ai plutôt opté pour l’utilisation de l’application prizmo qui permet de numériser rapidement les documents à partir de photos. Il est ensuite possible de sélectionner les portions de texte que l’on souhaite rendre accessible pour les élèves afin qu’ils puissent se les faire lire à voix haute. En utilisant prizmo, j’ai donc numérisé les sections désirées en les réorganisant : j’ai fait des sections plus courtes, plus aérées et je les ai regroupées plus logiquement afin de tenir compte des besoins de mes élèves. J’ai pu procéder de la même façon pour les exercices ciblés.

Voici un exemple de notes de cours numérisées :

Pour faciliter l’organisation des élèves, j’utilisais un dropbox commun dans lequel il y avait un dossier pour les notes de cours ainsi qu’un dossier pour les exercices. Je devais rendre disponible les notes de cours en format prizmo ET en format pdf. Le premier permettait à l’élève d’ouvrir les notes dans prizmo et de se les faire lire à voix haute autant de fois qu’il en avait besoin (les élèves utilisent des écouteurs pour cette étape). Le second permettait aux élèves d’ouvrir leurs notes de cours dans l’application pdf master. Cette application permet d’annoter, de surligner, d’encadrer et même d’écrire sur le pdf. Les élèves pouvaient donc utiliser cette application pour annoter leurs notes de cours, mais aussi pour compléter les exercices. Le fait d’avoir toutes les applications sur le ipad, permet de passer de l’une à l’autre de manière très efficace et sans perte de temps. Les élèves deviennent aussi rapidement autonomes. Ils peuvent faire des allers-retours entre leurs notes (en les réécoutant au besoin) et leurs exercices. En cas de doute, ils pouvaient même aller valider leurs réponses en utilisant l’application geometry pad.

Voici un exemple de notes de cours annotées par un élève :

Voici un exemple d’exercice complété par un élève :

Une fois les exercices terminés, les élèves transfèrent leurs exercices dans le dropbox dans un dossier à cet effet. Ainsi, à la fin de la journée, je n’ai qu’à ouvrir ce dossier pour corriger leur travaux sur le support numérique. Il est ensuite facile pour moi de leur renvoyer dans leur dossier personnel de travaux corrigés.

Voici un exemple d’exercice corrigé :

Les élèves, qui normalement se perdent dans leurs notes de cours et qui font toujours appel à moi, réussissent maintenant à mobiliser leurs ressources de manière autonome en y faisant appel en continu pendant leur travail. Les élèves sont donc plus engagés cognitivement dans la tâche et ils persistent afin de la terminer. Avec cette façon de fonctionner, nous avons eu recours à plusieurs fonctions d’aide qui ont permis la compensation de plusieurs problématiques associées à la dyslexie, à la dysphasie et à la dyspraxie : la synthèse vocale (décodage), le soutien à l’annotation (mobiliser ses ressources), l’organisation des ressources (mobiliser ses ressources) et la représentation (analyse et interprétation à l’aide de geometry pad).